1.小芳走在路上摔了一跤，被同学看到之后，同学嘲笑了他，他当时感到非常的尴尬，为了不再记得这件事情，于是很快就忘记了这件事情。下列最能解释这一原因的是（ ）。

A.消退理论

B.干扰理论

C.压抑动机理论

D.提取失败理论

2.小红十分用心地准备期末考试，原因是其母亲承诺她只要排名进入年级前三十就给她买一件新衣服作为奖励，小红的学习动机是（ ）。

A.内部近景动机

B.外部近景动机

C.内部远景动机

D.外部远景动机

3.晶晶能计算出2+3=5，但被问到3+2等于多少时，她都答不出来，根据皮亚杰认识发展理论，晶晶处于（ ）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4.预防未成年人犯罪，立足于（ ）未成年人相结合，坚持预防为主、提前干预，对未成年人的不良行为和严重不良行为及时进行分级预防、干预和矫治。

A.教育和保护

B.教育与惩罚

C.表扬与惩罚

D.表扬与教育

5.美国斯坦福大学的一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后的工作成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。这说明（ ）

A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性

B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质的差异对人的身心发展具有决定性影响

• 答案及解析：
• 1.【答案】C 【解析】本题考查遗忘的理论。压抑动机理论遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。该理论是弗洛伊德在给病人催眠时发现的。他认为个体之所以无法回忆，是因为该记忆使病人感到痛苦而被人为地压抑到潜意识中。题干中，小芳的经历不愉快，所以选择“遗忘”，压抑到潜意识中去。故C选项正确。A选项，消退理论被认为是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。B选项，干扰理论遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。D选项，提取失败理论即“舌尖现象”。认为遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。故本题选C。
• 2.【答案】B 【解析】本题考查学习动机的分类。（1）根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机；外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。（2）根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体，但不够稳定，易随环境的变化而变化。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。题干中，“小红十分用心地准备期末考试”是近景动机，“排名进入年级前三十就给她买一件新衣服作为奖励”属于外部动机。故本题选B。
• 3.【答案】B 【解析】本题考查前运算阶段思维的特征。前运算阶段的孩子思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。题干中，晶晶面对逆向的问题无法解答，说明她还不能进行可逆运算。故本题选B。
• 4.【答案】A 【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（2021年6月1日实施）第二条规定：“预防未成年人犯罪，立足于教育和保护未成年人相结合，坚持预防为主、提前干预，对未成年人的不良行为和严重不良行为及时进行分级预防、干预和矫治。”因此，对于未成年人，应该教育与保护相结合。故本题选A。
• 5.【答案】A 【解析】本题考查遗传在人的发展中的作用。一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，说明遗传素质为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。故本题选A。